一、历史源流

柳编的起源可追溯到旧石器时代早期,原始人在从事采集作物的过程中制作各种容器和包装物,采用有韧性的植物,借助初步掌握的编制方法,制作出不同类型的柳编产品。从奴隶社会到战国时期,柳编就已经在人们生活中普遍使用,历经各个朝代成为人们日常生活中不可缺少的生活器具之一。 

在新石器时代就出现用柳条编织的篮、筐。春秋战国时期，用柳条编成杯、盘等，外涂以漆，称为杯棬。唐代，沧州（今河北沧州和山东宁津以北地区）柳箱已很著名。宋代，人们取杞柳的细条，“火逼令柔曲，作箱箧”。此后，柳编工艺不断发展。传统的柳编品种主要有衣箱、笸箩、簸箕等。1960年以来，中国柳编工艺品开始出口，生产有了较大发展。柳编、条编、草编工艺，作为商品生产行业，已纳入较高档次的工艺美术品范畴。在国际市场享有盛誉。

柳编制品

二、专业概况

阜南一职高非遗柳编专业课程始建于2012年，为阜南县乃至全省培养了许多非遗柳编专业传承人。毕业生中有很多优秀学子通过学习得到柳编工艺手艺传承并从事柳编工业制造相关行业，在创新创业的事迹中形成了一批批先进典型。

阜南一职高非遗柳编专业课程始终以《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》及习近平总书记在文艺工作座谈会上讲话的精神为指导，以推进文化大发展大繁荣为契机。立足阜南，面向全省，以传承、发展民族文化艺术为宗旨，坚持教育、教学为中心，深化教学改革，注重外聘优秀柳编传承老师前来任教，手工专业教师也陪同共同教学，切实提高人才培养质量，从而培养出一批高素质的非遗柳编人才。

县柳编艺术节我校学生演出现场

三、教学工作

1.柳编专业课程始终注重与阜南县黄岗镇代表性的柳编传承人交流学习，在专业课程建设和教学指导方面的紧密合作。在实施性教学计划、教学大纲的制订、修订中，充分采纳柳编传承人的建议，从而使实施性教学计划、教学大纲更加科学合理，适应行业的需要。

2.作为全国非物质遗产的柳编工艺，在学生学习、教师教学的过程中始终坚持以学生技能应用为主线，强调课堂与开展实地实训的高度融合，全面推行产学结合，强化实践教学，定期带领学生走进黄岗镇柳编生产基地参观学习，为学生积累了大量丰富的经验，检验了教学成果。

我校美术老师李超与学生详细学习柳编工艺技法

四、师资队伍

柳编专业课程为切实提高人才培养质量，提升专业整体水平和竞争力，通过各项举措加强师资队伍建设。

1.注重校内专任教师培养，加强教师内涵建设，在学校政策、资金等多方面支持下调动广大教师投入教学、创造工作的积极性。鼓励教师广泛参与教育教学研究，实地学习。

2.聘任了一批来自行业的优秀非遗传承人为主要技能讲解教师，从而将行业前沿理念融入到课堂，提升学生专业实践动手能力。

3.鼓励有一定基础的学生拜师，传承非物质文化遗产。

学校手工老师刘兰婧学习柳编制作过程现场

五、学生发展

柳编专业课程始终以社会主义核心价值观为引领，引导学生认识非遗的可贵，提高传承的认识，加深对社会主义核心价值观的理解，增强学习技能、服务人民、奉献社会的社会责任感。

六、服务贡献

1、柳编技艺作为一种有目的的实用和审美创造活动，我校相关专业的学子通过课程的学习，基本都能以熟练的、专门化的技巧，对柳条等原材料和编制工具的掌握和运用，服务与从事阜南县柳编工艺相关工作。

2、柳编技艺是在长期的劳动实践中产生和发展的，学生在学习的过程中获得了技能技巧，培养了保护非遗传统文化的思想传承，做到了实用性与审美的有机结合，推动了县域柳编工艺事业的发展。

七、产学合作

产学合作是提高职业教育人才培养质量的有效手段，是职业教育和企业发展的必然选择，是实现培养目标的有效途径。柳编专业课程几年的发展中，与阜南县明强柳编工艺品有限公司、阜南县君发柳编厂等单位在订单培养、支持学校兼职教师、共同开发课程、接受顶岗实习学生、接受毕业生就业等方面开展了紧密的合作。